Олег Смолин. Группа единомышленников

С 90‑летием родной исторический факультет ОмГПУ!

От всей души поздравляю преподавателей, студентов и выпускников — вы храните живую связь времён и учите видеть в истории не просто даты, а судьбы людей и уроки для будущего. Для меня факультет — особое место: здесь прошли важные годы, здесь мои друзья и наставники, и эта связь не рвётся никогда.
Желаю факультету новых достижений, а всем, кто с ним связан, — вдохновения, интересных открытий и сил продолжать важное дело!

Поздравляю всех сторонников справедливого общества!

В момент кризиса капиталистической системы, в момент обострения империалистических конфликтов и противоречий, важно помнить о необходимости сплочения тех, кто считает социальную справедливость и солидарность не просто лозунгами, а инструкцией к действию.
Великая Октябрьская революция стала поворотным моментом для истории нашей страны, для жизни многих народов, получивших свободу, для рабочих и крестьян по всему миру. Она дала шанс тем, кто прежде был лишён возможностей, кто был угнетён капиталом и неравенством.
Пример простого крестьянского внука, родившегося слепым, но сумевшего найти своё призвание и служить людям, напоминает: социальная справедливость — это не абстракция, а реальные пути, которые общество должно прокладывать для каждого.
Советский Союз во многом задал миру вектор, где в центре был человек труда, а не прибыль — и пусть тот «свет» в 90-е померк, верю, что стремление к справедливому устройству жизни обязательно возродится.
Пусть единство и взаимная поддержка станут нашей опорой на этом пути! С праздником, товарищи! 

В российские школы предложили вернуть выпускные экзамены по всем ключевым предметам

По мнению главы Совета по правам человека Валерия Фадеева, российские школьники не должны после завершения учебы ограничиваться сдачей ЕГЭ по нескольким выбранным предметам.
Он считает, что важно вернуть экзамены по всем ключевым дисциплинам, а образование не должно быть ограниченным, так как его главная цель – сформировать у школьников естественно-научное и гуманитарное мировоззрение. В том числе дети должны хотя бы на базовом уровне знать географию, историю, литературу, физику, химию и прочие важные предметы, подчеркнул глава СПЧ.
Такое предложение поддержать не могу, но думаю, что рациональное зерно в нем есть. В свое время мы сдавали семь экзаменов. Сейчас ребята сдают три экзамена. Я думаю, что если мы введем семь экзаменов, то родители и дети будут в крайнем напряжении.
Поэтому я бы предложил промежуточный вариант. Например, добавить один экзамен по одной из естественных наук по выбору ученика и вместо современного сочинения, которое является допуском к ЕГЭ, добавить полноценный экзамен по литературе либо в форме сочинения, либо в форме литературы устно.
Введение экзамена по одной из естественных наук позволит большему количеству выпускников поступать в технические, аграрные и подобные вузы, что в перспективе решит проблемы дефицита инженерных, аграрных кадров.
Что касается сочинения или литературы устно. Мы понимаем, что современные дети перестали читать. И надо бы как-то простимулировать их к тому, чтобы они читали книги, потому что, как ни крути, а великая русская литература – это не просто главное наше культурное достижение. Это еще и то, что формирует единство мировоззрения, мироощущения.
Я солидарен с тем, что сейчас ЕГЭ убил общее среднее образование, потому что дети изучают только те предметы, которые собираются сдавать. И поэтому общеобразовательный уровень людей, в частности молодежи, резко упал. Это подтверждается социологическими опросами.

Россию ждет ужесточение требований к лицензированию частных вузов

Председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко заявила, что в последние годы в России появился пласт частных высших учебных заведений, которые лишь имитируют образовательную деятельность. Она призвала приостановить их лицензирование и навести порядок в сфере высшего образования.
По данным Рособрнадзора, с 2021 по 2025 год количество частных образовательных организаций, получивших лицензии, выросло на 15%, а число организаций, получивших государственную аккредитацию хотя бы по одной образовательной программе, — на 39%.
По данным мониторинга Минобрнауки за 2025 год, в России насчитывалось 1257 организаций высшего образования, участвовавших в мониторинге, из которых 330 были частными.
Правда в том, что государство слегка отпустило вожжи. Количество лицензий стало расти, конечно, не так, как в 2011 году, когда был рост на 15% за год.
При этом надо отметить, что у нас сформировалось ядро негосударственных вузов, которое дает качественное образование. С другой стороны, часть из них игнорирует процедуру аккредитации.
На мой взгляд, она сильно поменялась в лучшую сторону. Раньше смотрели только на бумаги, без конкретных проверок. Поэтому Рособрнадзор подтверждает, что количество отказов стало больше, а жалоб меньше, потому что проверка стала прозрачнее.
Я бы не стал рубить этот вопрос сплеча, поскольку качество образования надо оценивать по адекватным критериям.
Например, иногда говорят, что нужно считать баллы ЕГЭ поступающих? Это точно не вариант. Мы же не оцениваем школу по успеваемости первоклассников.
Мы должны оценивать по трудоустройству выпускников. Если специалисты востребованы в народном хозяйстве, значит все работает нормально.
Мой прогноз — будут предложены изменения в законодательство, которые не приостановят деятельность частных вузов, но сделают более сложным процесс получения лицензии для всех образовательных учреждений.

В России предложили повысить минимальный балл по ЕГЭ для поступления в вузы

Совет Федерации вновь рекомендовал Рособрнадзору проработать вопрос об увеличении минимального количества баллов ЕГЭ, необходимого для поступления на бакалавриат и специалитет.
Минимальный балл ЕГЭ (не путать с проходным) — это балл, который дает абитуриенту право в принципе участвовать в конкурсе. Для каждого предмета он устанавливается отдельно. Причем на относительно невысоком уровне — по многим предметам сейчас это 40 баллов, по физике — 41, самые высокие пороги установлены по обществознанию и информатике — 45 и 46 баллов соответственно.
Предполагается, что новые требования к результатам экзаменов должны коснуться всех вузов — как государственных, так и частных.
Хочу поделиться историей о том, как на одном из совещаний совета при министерстве науки и высшего образования выступал руководитель университета, созданного Уральской горно-металлургической компанией, и он заявил, что если будут повышены баллы ЕГЭ для абитуриентов, то компания может остаться без инженеров.
Они берут парней, как правило, с не очень высокими баллами ЕГЭ, но делают из них инженеров.
Поэтому принцип «не навреди» должен использоваться в образовательной политике так же, как и в медицине. Качество работы вузов нужно оценивать по результату — это прежде всего трудоустройство выпускников.
Что касается баллов ЕГЭ, они могут использоваться в качестве одного из вспомогательных показателей, далеко не на первом месте. Я противник того, чтобы поднимать вступительные баллы ЕГЭ и для государственных, и для негосударственных вузов.
Другое дело — я напомню, что у нас существует странный порядок, когда, если кто-то поступил на бюджетное место и вы отчислили более 10% бюджетных студентов, у вас снимают финансирование.
Я хочу напомнить, что в проклятую эпоху застоя в моем родном городе Омске на историческом факультете, где я учился, отсев составил 30%, и никому деньги не срезали, потому что понимали, что это нормально — не каждый студент может по-настоящему освоить программу вуза.
Моя позиция заключается в том, что не нужно ужесточать ситуацию на входе, а вот на выходе — да, мы должны быть достаточно требовательными.

Разговор о живом и мёртвом образовании

Отвлечемся от повестки. Хочу поделиться размышлениями по мотивам одного фильма. Советское кино 1982 года удивительно точно предсказало будущее образования. При этом программированное обучение кажется детской забавой по сравнению с современными ОГЭ, ЕГЭ, ВПР и другими бюрократическими процедурами.
Рекомендую к просмотру фильм «Доживём до понедельника» — в нём прекрасно показана разница между живым и мёртвым образованием.
Мы всегда поддерживали и продолжаем поддерживать живое образование, где, как говорил Константин Ушинский, главным предметом воспитания является душа человека.

Денег нет! А если поискать?

На прошлой неделе голосами трёх фракций «Единая Россия», ЛДПР и «Новые люди» Государственная дума приняла федеральный бюджет на 2027 и плановый период 2028—29 годов.
Разбор расходов на образование и науку мы уже сделали, обрадовать нечем. Дополнить эту тему можно важным моментом.
Я спросил у министра финансов Антона Силуанова о том, сколько нужно денег, чтобы реализовать указ президента No 309 в части оплаты труда педагогических, медицинских работников, работников культуры, науки и социальных работников.
Ответ: около 600 млрд рублей, но таких денег нет.
Надо отметить, что дефицит бюджета в текущем году составит около 3% от ВВП. В следующем году его предполагается сократить до 2,2%. Если добавить к расходам бюджета ещё 600 млрд руб., то дефицит составил бы примерно 2,5%, то есть меньше, чем в этом году.
Это значит, что вопрос не столько в деньгах, сколько в политической воле. Элиты еще понимают, что ситуация с оплатой труда интеллигенции и других работников бюджетной сферы на грани.
Нагрузки растут, а специалисты покидают отрасль либо свои регионы. Между тем именно те, кто создают человеческий потенциал, вместе с тем создают и главное богатство страны.

От федеральных тем к региональным

В конце прошлой недели стало известно, что омская заявка на создание межвузовского кампуса вошла в число победителей. Предполагается, что в проекте примут участие семь вузов и три научных центра Омской области.
В состав кампуса планируется включить:
—Технопарк;
— Современные учебно-лабораторные корпуса;
— Гостиничную инфраструктуру для студентов и учёных;
— Физкультурно-оздоровительный центр.
Ключевые направления специализации будущего кампуса:
—Космическое и интеллектуальное машиностроение;
— Химбиотехнологии;
— Биофортификация продукции агропромышленного комплекса.
От всей души поздравляю губернатора Омской области Виталия Хоценко, первого заместителя Рустама Мингазова, руководителей университетов и всех, кто участвовал в подготовке омской заявки.
Отдельная благодарность министру науки и высшего образования Валерию Фалькову, с которым мы вели активную работу, чтобы омская заявка вошла в число победителей.
Напомним, что ранее губернатор на заседании парламентского клуба отмечал особую значимость кампуса для региона, поставив его даже выше северного обхода. Надеюсь, что реализация проекта даст мощный импульс развитию образования и науки в регионе, и поможет сохранить талантливую молодёжь в Омске.

Обучение в вузах России в этом году подорожало на 8–15%

Об этом сообщил исполнительный директор Ассоциации негосударственных вузов России Григорий Сподах. По его словам, доступность образования будет снижаться, а цены, по законам рынка, расти.Вузы ориентируются на стоимость бюджетного места, которая за последнее время выросла на 20%. Задавать тон на рынке, по словам Сподаха, продолжают не частные, а государственные вузы.
На мой взгляд главной причиной удорожания является сокращение платных мест в учебных заведениях.
Из-за закона об ограничении платного приёма в этом году таких студентов стало меньше на 97 тысяч человек и в государственных, и в частных вузах. Проект Минобразования предполагает ещё меньше платных мест, значит, цены вырастут ещё больше. Однажды я уже высказывался по этому поводу и готов повторить:
Я сторонник доступности высшего образования во всех его проявлениях. Не надо загонять студентов в рамки. Это может привести к неприятным последствиям как для рынка труда, так и для всей системы образования в целом.

Пути решения проблемы финансирования образования

Когда обсуждался бюджет 2026 года, мною были предложены поправки, смысл которых предельно прост: правительство должно исполнять указ президента.
Судьба этих поправок печальна — они были отклонены. При этом председатель бюджетного комитета Андрей Макаров сказал мне приблизительно следующее: эксперименты же не проведены в 2026 году, и сколько потребуется денег в 2027-м — неизвестно, поэтому мы не можем требовать от правительства исполнения указа президента. А я-то грешным делом думал, что правительство должно исполнять указ без чьих-либо напоминаний.
Я сделал два запроса правительству в части исполнения указа президента. И на оба был дан примерно один и тот же ответ: работаем.
Тогда я сделал запрос по поводу исполнения решения Конституционного суда, согласно которому базовый оклад учителя должен быть не ниже МРОТ, то есть на нынешний год 27093 рубля, а на следующий год 28935 рублей. Решение Конституционного суда обязаны исполнять.
Мне ответили, что это в основном проблемы регионов, а правительство будет помогать их решать.
Мы видим, как помогают: 120 миллиардов рублей никогда не хватало. Не хватит и в 2027 году. Приходится констатировать, что, очевидно, указ президента №309 в части оплаты труда учителя, врача, работника культуры, социального работника будет провален либо произойдёт профанация, то есть попытаются ввести новые системы оплаты труда без реального увеличения заработной платы.
Партия «Единая Россия» объявляет себя партией президента. Но парадокс в том, что за реализацию социально ориентированных указов президента боремся именно мы, депутаты, представляющие оппозиционную фракцию Государственной думы. И будем продолжать бороться.
Мы вносили три базовых законопроекта об образовании.
Один назывался «О народном образовании». Он рассматривался в 2012 году и был отклонён парламентским большинством.
Другой — «Об образовании для всех» — рассматривался в 2017 году и также был провален голосами фракции «Единой России».
И, наконец, наш последний законопроект — «Об образовании для всех в течение всей жизни». Он был подготовлен мною и внесён группой депутатов из фракции КПРФ во главе с Геннадием Зюгановым в Государственную думу два года назад, но до сих пор не рассмотрен. Мы продолжаем настаивать на основных позициях, которые когда-то сформулировали.
Кстати, некоторые из них осуществились спустя много лет. Например, наше предложение от 2011 года о введении надбавки за классное руководство за счёт федерального бюджета реализовано президентом России в 2020-м. С этого времени классные руководители стали получать пусть небольшую, но всё же надбавку за счёт федерального бюджета.
Также на заключение правительства отправлен очередной законопроект фракции КПРФ о повышении статуса педагогических работников. Мы требуем, чтобы педагогический работник, а именно учитель, воспитатель в дошкольном учреждении, работник дополнительного образования детей, преподаватель среднего профессионального образования, получал не менее средней заработной платы по региону и по России при работе на одну ставку, как, собственно, и предполагалось в президентском указе №597. Почему не только по региону? Потому что разница в оплате учительского труда в разных субъектах Федерации, по официальной статистике, составляет шесть раз.
Предполагаю, как проголосует фракция «Единой России» при рассмотрении наших законопроектов, но мы действуем по известной формуле: «Делай, что должно, и пусть будет, что будет».

Главный вопрос — об оплате труда педагогических работников в регионах

В 2012 году президент России издал указ №597, по которому средняя заработная плата учителя должна быть не меньше средней заработной платы по региону. В 2012-м регионам были выделены дополнительные деньги на реализацию этого указа. Однако уже в 2015-м Общероссийский народный фронт провел опрос 5 тысяч учителей и выяснил, что в 75 регионах России указ не выполняется.
С тех пор ситуация продолжала только ухудшаться. Заработная плата учителей в среднем росла медленнее инфляции, а нагрузка увеличивалась очень быстрыми темпами. Сейчас, по данным Президентской академии, при нормальной нагрузке в стране не хватало бы 250 тысяч учителей.
Как же всё-таки работает школа?
Она работает за счёт того, что учителя имеют всё более и более высокую нагрузку: например, в моей родной Омской области — около двух ставок, в городе Омске — выше двух ставок. В некоторых сельских школах мне говорили: 2,2 ставки. А заработная плата учителей — около 45 тысяч рублей на руки, хотя по Омской области средняя зарплата уже была выше 70 тысяч рублей, а по Российской Федерации — 107 тысяч.
Что касается бюджета 2027 года, на заработную плату учителям, врачам, работникам культуры, социальным работникам для поддержки регионов выделяется 120 миллиардов рублей. Это столько же, сколько в 2026-м без учёта инфляции.
Вывод предельно простой: разрыв между средней заработной платой и заработной платой педагогического работника, в том числе учителя, будет увеличиваться, поскольку на те же деньги исполнить указ президента невозможно.
Но после указа №597 был ещё в 2024 году указ №309. Пункт 2 под-пункт «н» этого указа требует, чтобы в 2026 году были утверждены новые системы оплаты труда работников государственных и муниципальных организаций, в 2027-м они должны быть внедрены повсеместно. Выступая на XIII съезде Федерации независимых профсоюзов России, президент заявил, что правительству предстоит найти на эти цели большие деньги.

Стипендии тоже станут меньше

Студенческие стипендии предполагается проиндексировать с 1 сентября 2027 года на 4%, то есть на первоначальный целевой уровень инфляции, к которому стремится Банк России. Пересчитаем прибавку на год, и получится всего 1,3%. Таким образом, студент в следующем году станет беднее, чем в этом.
Для сравнения могу сказать, что сейчас расчётная студенческая стипендия составляет примерно 11% от прожиточного минимума.
В «проклятую» эпоху застоя, когда довелось учиться мне, расчётная студенческая академическая стипендия составляла 80% от прожиточного минимума, а в университетах, которые готовили ребят для оборонно-промышленного комплекса (это преимущественно технические вузы), она была выше прожиточного минимума. Как когда-то говорил Жванецкий, куда всё это делось и кому всё это не понравилось?!
По сравнению с советским периодом базовая стипендия уменьшилась примерно в семь с лишним раз и составляет 2300 рублей. Однако, по данным министерства науки и высшего образования, большинство студентов получают стипендию 3600 рублей — это приблизительно 20% прожиточного минимума.
Дело в том, что индексируется не стипендия, а стипендиальный фонд. И многие вузы, уменьшая количество студентов, получающих стипендию, увеличивают её размер. Впрочем, и этого совершенно недостаточно, чтобы на неё прожить.
В советский период, когда я учился, студент платил за общежитие 5% от стипендии. Сейчас в разных городах цифры отличаются. Но вот в Москве, например, плата за общежитие приближается к размеру расчётной стипендии. Комментарии, я думаю, излишни.

Теперь что касается образования в 2027 году

В целом расходы на образование в следующем году предполагается увеличить на 2,7%, но это на 5,2% меньше ранее запланированного и в 3 раза ниже инфляции. По последнему прогнозу инфляция ожидается около 8%. Это значит, что в реальных деньгах расходы на образование сокращаются.
На высшее образование расходы увеличиваются на 3,7%, но и этот показатель в два с лишним раза меньше, чем инфляция.
Обещают проиндексировать заработную плату преподавателей вузов на 6,8%, то есть на ожидаемый уровень официальной инфляции. Непонятно, правда, будет проиндексирована вся заработная плата или только её бюджетная часть.
Это важно, так как значительную часть заработной платы в вузах составляют внебюджетные доходы. В любом случае, можно констатировать совершенно точно, что зарплата преподавателей вузов в следующем году не увеличится, а возможно, несколько уменьшится в реальных деньгах.
Все прекрасно понимают, что реальная инфляция гораздо выше официальной, именно поэтому Центральный банк и держит ключевую ставку около 14%, ориентируясь на уровень инфляционных ожиданий. Как заметил однажды председатель бюджетного комитета Госдумы «единоросс» Андрей Макаров, «после того как мы подчинили Росстат министерству экономического развития, нам по плечу любые показатели...».
Тут ни убавить, ни прибавить.

Финансирование науки в федеральном бюджете на 2027 год растаяло

Начну с главного и простого: бюджет науки на ближайшие год сокращается даже в номинальном выражении. Согласно Указу президента от 07.05.2024 №309 «О национальных целях развития…», к 2030 году по уровню финансирования науки мы должны выйти на показатель 2% от ВВП — это минимально необходимый объём для нормального развития современной страны.
Для сравнения: в таких странах, как Южная Корея и Израиль, финансирование науки из всех источников составляет около 5% от ВВП.
В проекте бюджета на 2027 год финансирование науки сокращается примерно на 9%, в сопоставлении с ранее утверждёнными планами сокращение составляет 13%. Совершенно понятно, что обеспечить нормальное развитие науки при такой ситуации невозможно.
Мы направили в министерство финансов уже не одно письмо, ведь ничего похожего на реализацию президентского указа №309 в части финансирования науки нет. И мы должны понимать, что даром это не проходит.
Напомню, как реализовывался наш атомный проект. Тогда названия «национальный проект» не было, но это был именно национальный проект. Руководство СССР понимало, что если его не осуществить, то под угрозу будет поставлено само существование нашей страны. История сохранила разговор Сталина с Курчатовым, где глава государства спрашивал, что нужно для реализации проекта. Курчатов смущённо отвечал: «Товарищ Сталин, мы понимаем, что страна в тяжелейшем положении». На это Сталин сказал: «Нет ничего важнее этого проекта».
Сейчас ситуация похожая на ту, что была после войны. Но совершенно другой подход властей к решению стоящих задач. Десятилетняя программа развития микроэлектроники в России (а это основа будущих технологий) предусматривает финансирование в 30 раз меньше, чем аналогичная пятилетняя программа Китая.
Понятно, что у нас совершенно разные экономические возможности, но не до такой же степени. Один рубль, вложенный в науку, в долгосрочной перспективе даёт 4 рубля.
Вложения в науку — один из самых выгодных инструментов, и не по принципу «купил, продал, украл», а по принципу обеспечения национальной безопасности и будущего страны.

В Госдуме раскритиковали идею ввести предоплату для абитуриентов

Минобрнауки предложило обязать абитуриентов оплачивать первый семестр до начала обучения. Как заявили в ведомстве, предоплата «зафиксирует выбор» абитуриента и «сделает платный конкурс более четким и справедливым для всех участников». Там отметили, что нововведение призвано решить проблему «виртуального» конкурса.
Кроме того, министерство предложило дополнить порядок приема нормами о возможности оплаты обучения средствами материнского капитала или образовательного кредита.
Действующие правила приема в вузы не предусматривают обязательную оплату обучения для зачисления, поэтому поступающий может заключить договоры сразу с несколькими вузами. Тем самым он занимает несколько платных мест, на которые уже не могут претендовать другие абитуриенты.
Начну с того, что негатив от этого решения для меня очевиден — оно увеличивает неравенство образовательных возможностей. Многие вузы дают возможность студентам оплачивать помесячно свое обучение.
Не у всех есть деньги, чтобы заплатить сразу за семестр. У людей с высокими доходами есть возможность, если они захотят, заплатить сразу в несколько вузов за первый семестр, а потом, соответственно, отозвать часть денег, а у людей с невысокими доходами таких возможностей нет.
Наша позиция предельно простая — равенство образовательных возможностей. В данном случае их неравенство явно будет увеличено.
Я не очень понимаю, как абитуриент может занимать сразу несколько мест, потому что, как минимум, за первый месяц его точно заставляют платить в каждом вузе, где он заключает договор. Мне не очень известны случаи, когда бы человек заключил сразу несколько договоров. Потому что, как? Ты будешь посещать занятия во всех вузах сразу, сидят на заседаниях людей половины, как писал когда-то Владимир Владимирович Маяковский?

Не подменяйте понятия: об инклюзии в образовании

10 октября в стране отметили Всемирный день инклюзивного образования. Для меня эта тема важная и она близка по многим причинам. Как член Комиссии при президенте Российской Федерации по делам инвалидов хочу еще раз подчеркнуть и напомнить всем, кто принимает решения и занимается организацией инклюзии, о некоторых важных вещах:
Если 15-20 лет назад мы обращали внимание на то, что в стране недостаток инклюзии, то сейчас главная угроза — псевдинклюзия, которая приобретает разные формы. Например, инвалидов разных нозологий собирают под одну крышу и говорят, что это инклюзия. Ничего общего с инклюзией это не имеет — это профанация. Так поступать нельзя.
Незрячие и глухие ребята не могут нормально между собой общаться. Равно как и незрячие ребята с ребятами с нарушениями аутистического спектра очень плохо между собой коммуницируют. Зачем их соединять в одной школе? Инклюзия всегда должна рассматриваться в пределах возможного и разумного.
Есть ситуации, где инклюзия вполне оправданна, например, детям с нарушениями опорно-двигательной системы достаточно создать общую доступную среду и обеспечить разумный подход к режиму дня.
Никогда ни в одной стране мира не может быть создана система, где в каждой школе сможет учиться каждый ребенок с нарушением здоровья. Да, можно создать доступную среду, но обучить всех учителей методу Брайля (тактильный рельефно-точечный шрифт, помогающий слепым и слабовидящим людям читать и писать), жестовому языку, а тем более обучить их, как прививать глухим детям навык читать по губам… Это невозможно.
Я окончил коррекционную школу и убежден, что в обычной школе я бы не получил такого качественного образования, которое мне дали дорогие учителя коррекционной школы.
Ни в коем случае не разрушая систему коррекционного образования, нужно параллельно развивать систему инклюзивного образования. Именно такую позицию я буду отстаивать в Комиссии при президенте Российской Федерации по делам инвалидов.
Намерен вести работу, чтобы на законодательном уровне запретить ликвидацию или реорганизацию коррекционных школ без согласия общего родительского собрания.

Бюджет 2027 года: много слез и немного радости

В Государственную думу поступил проект закона о федеральном бюджете на 2027 год и плановый период 2028-2029 гг. Бюджет очень тяжелый, и его анализ займет время, но уже сейчас можно выделить несколько важных позиций:
1) Расходы на науку в бюджете прямо сокращаются. Это противоречит президентскому указу №309.
2) Расходы на образование хоть и растут на 2,7%, но это в три раза ниже официальной инфляции. То есть в реальных деньгах затраты на образование станут меньше.
И все же есть что-то хорошее.
В конце августа я получал письмо от замминистра строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации Юрия Гордеева о том, что в бюджете 2027-2029 гг. предусмотрено завершение строительства Азовской больницы в Омской области. Но тогда мы не сообщали эту новость, поскольку не видели этих денег в бюджете.
Теперь они есть: 360 млн рублей на 2027 год, чуть больше 1 млрд на 2028 и почти 2,5 на 2029 год. Нужно подчеркнуть, что это в первую очередь работа губернатора Омской области Виталия Хоценко, но есть и моя доля в этом вопросе.
Хорошо, что эта многострадальная стройка будет завершена.