Логоритмика при заикании у детей

Логоритмика - комплекс психосоматических практик и упражнений, в которые включаются элементы нейропсихологической гимнастики. Во время упражнений детки занимаются различными речевыми упражнениями наряду с использованием особых движений, слов, все это может происходить на фоне музыки. Основная цель логоритмики – помочь детям в формировании правильного речевого навыка при наличии нарушений речи.

Признаки того, что вашему ребенку нужна логоритмическая терапия

Хотя все дети учатся в своем собственном темпе, общие рекомендации могут помочь родителям и специалистам понять этапы, соответствующие возрасту. Вот несколько признаков того, что вашему ребенку может понадобиться помощь.

1) В возрасте от 12 до 15 месяцев: еще не сказал своих первых слов; не использует жесты вроде указания; издает всего несколько звуков.
2) В возрасте от 18 до 24 месяцев: обрезает концы слов, не может составить комбинации из двух слов; хрюкает, скулит или указывает вместо того, чтобы использовать свои слова.
3) В возрасте от двух до четырех лет: не может связать вместе комбинации из двух и трех слов; имеет словарный запас до 50 слов; имеет нечеткую артикуляцию.
4) В возрасте от четырех до пяти лет: заикание, например, повторение начальных звуков слов (например, «ккк-кот» для «кот»);
Не может следовать четким указаниям; повторяет звуки или слова (эхолалия)

Возможная задержка речи/языка может проявиться в любое время. Однако обычно это заметно в возрасте от двух до четырех лет.

В каком возрасте можно начать занятия логоритмикой?

Как уже было указано, логоритмика используется от 2 до 5 лет, когда ребенок уже может совершать движения, петь и танцевать. Но можно начать занятия и раньше – ребенку в таком случае будет помогать мама или папа.

Какие практики применяются в логоритмике?

1) Гимнастика с использованием пальчиков – стихи и песни, которые сопровождаются движением пальцев. Эта практика нацелена на усовершенствование мелкой моторики, плавной и спокойной речи речи, речевой памяти и и для развития слуха.
2) Музыкально-ритмические игры. Нацелены на развитие речи, внимания, чувства ритма, умение лучше ориентироваться в окружаемом мире.
3) Вокально-артикуляционные практики и гимнастика артикуляции. Улучшают мышцы речевого аппарата и развивают правильное произношение звуков.
4) Пение – певческие упражнения, скороговорки и чистоговорки. Эти упражнения направлены на улучшение произношения похожих звуков, используются для формирования правильного речевого дыхания.
5) Упражнения по развитию активного объема словарного запаса.
6)Коммуникативные практики - танцы и игры. Развиваем ассоциативно-образное мышление и эмоциональный интеллект, развивает у ребенка позитивное самоощущение, учит основам невербального общения.
7) Практика развития общей моторики. Улучшает координацию и мышечную двигательную активность
Активное развитие мимики и артикуляции

9 советов для проведения занятий

1) Метод логоритмических упражнений основан на подражании. Поэтому все упражнения осваиваются по такому принципу: ребенок повторяет движения и текст за специалистом. Нет необходимости заучивать наизусть необходимый материал. Пусть это происходит постепенно, чтобы ребенок от занятия к занятию осваивал необходимый материал - песни или упражнения.
2) В начале занятий, в первые дни взрослый читает нужный текст и предлагает малышу повторить это за специалистом. Ребенок доходит до чтения постепенно. С того момента, как ребенок начинает повторять все фразы без серьезных ошибок и в необходимом ритме, ему разрешают проявлять инициативу в ходе терапии.
3) Результаты логоритмичиской работы видны не сразу. С ребенком проводят занятия 2 раза в неделю примерно по 30 минут каждое занятие. Если ребенок с заиканием – тогда не менее 4 раз в неделю. Ждать заметных изменений в процессе логоритмики необходимо через 6-12 месяцев, иногда раньше.
4) Логоритмические упражнения проводятся увлекательно, весело, с хорошим настроением. Дети должны получать удовольствие от каждого занятия. В процессе работы обязательно используем разнообразные игрушки, костюмы, цветные карандаши или фломастеры с бумагой, простейшие музыкальные инструменты вроде бубна.
5) Наша цель, чтобы ребенок освоил все упражнения в совершенстве, но это обычно занимает много времени. Если у ребенка трудности с каким-то движением или текстом, эту часть упражнений на время убираем из программы занятий, чтобы потом, через определенное время обязательно вернуть в программу.
6) Очень важно подобрать правильное музыкальное сопровождение. Для занятий по логоритмике подходят детские песни времен СССР, фрагменты классических произведений на фортепиано, и записи звуков живой природы. Выбор музыки очень важен, поскольку занятия будут проходить под ее ритм.
7) Работа должна подстраиваться индивидуально под каждого ребенка. Необходимо иногда менять длительность занятий, состав практик с учетом индивидуальных характеристик ребенка. Фантазия специалиста не ограничена ничем, кроме требования соблюсти единство речи, музыки, и движений.
8) Проработка речевого навыка проводится с максимальной тщательностью. Простые детские стихотворения проговаривают так, чтобы малышу было легко подстроить движения ручек и ножек, туловища под ритм речи. Очень важно придерживаться последовательности процесса терапии: сначала ребенок смотрит на действие взрослого, и уже потом повторяет его вместе со специалистом, а после этого уже делает все самостоятельно, проговаривая слова и соблюдая ритм.
9) Не нужно расстраиваться или сердиться, если у малыша что-то не получается. Показываем только позитивные эмоции. Сердиться - большая ошибка, ведь ребенок может замкнуться в себе и получить негативное эмоциональное закрепление. Не следует бросать начатое дело, как бы тяжело не приходилось сначала. Это правило важно учитывать и родителям – не стоит требовать от ребенка и от специалиста быстрых и мгновенных результатов.

https://demosfen.org/statii/logoritmika полная статья