Ребёнок уже потянулся отвечать, но остановился, ещё раз посмотрел на образец и проверил себя.

Это действие тоже стоит заметить — не только итоговый ответ.
Во время следующей игры с ребёнком 5–6 лет выберите что-то одно для наблюдения: дослушал ли он условие, объяснил ли свой выбор или сам вернулся к проверке.
Не нужно превращать занятие в список отметок. Если заметили конкретный момент, назовите его: «Ты сначала сравнил обе картинки» или «Ты рассказал, почему выбрал эту фигуру».
А если сегодня этого не произошло, не надо искать достижение любой ценой. Карточка — не норматив и не проверка ребёнка.
В следующей совместной игре попробуйте отметить одно действие, которое действительно увидели.